Éducation (B.Ed.)

Formation pratique qui se déroule dans un établissement reconnu par l'Ordre des enseignantes et des enseignants de l'Ontario, sous la supervision et l'accompagnement d'un professeur universitaire et l'encadrement d'un enseignant associé. Intégration des savoirs à la pratique enseignante afin de développer les compétences nécessaires à l'exercice de la profession. Amélioration de la compétence communicative en littératie traditionnelle, technologique et multimodale. Familiarisation avec la structure de l'école. Observation d'un enseignant à l'oeuvre dans une salle de classe et prise en charge progressive de situations d'enseignement-apprentissage. (5 semaines) 3 cr.

Formation pratique qui se déroule dans un établissement reconnu par l'Ordre des enseignantes et des enseignants de l'Ontario, sous la supervision et l'accompagnement d'un professeur universitaire et l'encadrement d'un enseignant associé. Intégration des savoirs à la pratique enseignante afin de développer les compétences nécessaires à l'exercice de la profession. Amélioration de la compétence communicative en littératie traditionnelle, technologique et multimodale. Observation d'un enseignant à l'oeuvre dans une salle de classe et prise en charge progressive de situations d'enseignement-apprentissage en mettant un accent particulier sur la planification de ces activités. (5 semaines) 3 cr. Pré-requis : EDUC 4016 ou 3016.

Formation pratique qui se déroule dans un établissement reconnu par l'Ordre des enseignantes et des enseignants de l'Ontario, sous la supervision et l'accompagnement d'un professeur universitaire et l'encadrement d'un enseignant associé. Intégration des savoirs à la pratique enseignante afin de développer les compétences nécessaires à l'exercice de la profession. Amélioration de la compétence communicative en littératie traditionnelle, technologique et multimodale. Observation d'un enseignant à l'oeuvre dans une salle de classe et prise en charge progressive de situations d'enseignement-apprentissage en mettant un accent particulier sur la gestion de classe. (5 semaines) 3 cr. Pré-requis : EDUC 4017

Formation pratique qui se déroule dans un établissement reconnu par l'Ordre des enseignantes et des enseignants de l'Ontario, sous la supervision et l'accompagnement d'un professeur universitaire et l'encadrement d'un enseignant associé. Intégration des savoirs à la pratique enseignante afin de développer les compétences nécessaires à l'exercice de la profession. Amélioration de la compétence communicative en littératie traditionnelle, technologique et multimodale. Observation d'un enseignant à l'oeuvre dans une salle de classe et prise en charge progressive de situations d'enseignement-apprentissage en mettant un accent particulier sur l'évaluation des apprentissages. (5 semaines) 3 cr. Pré-requis : EDUC 4026

Analyse des principes et des pratiques du développement du programme d'études du ministère de l'Éducation de l'Ontario. Études des fondements du curriculum pour les écoles de langue française de l'Ontario. Appropriation des politiques ministérielles en matière d'éducation et d'évaluation du rendement en contexte scolaire. Un accent particulier est accordé aux réalités autochtones dans le contexte des lois scolaires. 3 cr.

Orientation pour faciliter l'insertion au marché du travail du futur personnel enseignant des écoles de langue française de l'Ontario. Sensibilisation à l'importance de l'éthique, de la déontologie et du professionnalisme dans l'exercice de la profession enseignante. Compréhension de l'importance de la pratique réflexive et de la formation continue dans la vie du professionnel de l'éducation. (50 h)

Initiation à l'utilisation des nouvelles technologies en salle de classe. Étude de l'importance des technologies dans les situations d'enseignement-apprentissage et d'évaluation. Analyse critique de l'impact de ces technologies sur l'être humain. (36 h) 3 cr.

Ce cours, qui se donne sous forme d'ateliers, traite de différentes problématiques relatives aux fondements de la profession enseignante. Il porte sur l'appropriation des stratégies pédagogiques requises lors de la mise en ouvre des politiques reliées à l'éducation environnementale, aux affaires autochtones, au leadership, aux multiples dépendances, à la santé mentale, à la sécurité et au bien-être des élèves. Enfin, le cours vise le perfectionnement des compétences inhérentes à l'éducation en contexte ontarien (diversité, égalité, sécurité, éducation culturelle et inclusive, etc.) pré-requis : EDUC 4074 (50h) 0 cr.

Ce cours étudie les principes généraux propres à la diversité culturelle et ethnique en milieu scolaire aux cycles primaire et moyen. Il permet un regard critique des approches pédagogiques en contexte multiculturel et pluriethnique. De plus, le présent cours présente les résultats de la recherche scientifique et médiatique portant sur la diversité culturelle et ethnique pour fins de discussion et d'évaluation. Il permet une réflexion singulière portée à la réalité autochtone. 3 cr.

Ce cours porte sur l'étude des notions fondamentales et des principes sous-jacents à la planification et à l'évaluation des apprentissages aux cycles primaire et moyen. Il propose l'élaboration et l'analyse critique d'une gamme de stratégies d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation dont l'intention est de soutenir l'apprentissage. Ce cours concerne la création des conditions nécessaires permettant à tous les élèves de progresser et d'atteindre leur plein potentiel. 3 cr.

Ce cours porte sur une analyse des méthodes de dépistage et de soutien aux élèves par des interventions qui tiennent compte des besoins particuliers en matière d'enseignement et d'apprentissage adaptés et efficaces au sein d'une éducation inclusive. Le cours porte également sur une étude pratique des technologies d'apprentissage assisté et les différentes stratégies d'adaptations et de modifications destinées aux élèves des cycles primaire et moyen. (36 h) (h) 3 cr.

Ce cours porte sur l'étude des effets du développement humain sur l'apprentissage en milieu scolaire. Il amène à la compréhension des différentes dimensions du développement de la personne de la petite enfance à l'âge scolaire. De plus, il porte sur l'étude épistémologique des principales théories et modèles du développement de l'être humain. Il permet des applications pédagogiques des approches théoriques dans le domaine de l'éducation y compris l'éducation autochtone. 3 cr.

Ce cours étudie les approches pédagogiques traitant de la dynamique relationnelle et de la problématique des comportements en salle de classe à la lumière de la recherche actuelle aux cycles primaire et moyen. Il permet le développement de la pensée critique et créative vers une meilleure utilisation des modèles d'enseignement, des stratégies pédagogiques, de la technologie TIC) et du matériel didactique, notamment à travers des activités de micro enseignement dans un ontexte de mondialisation et de diversité culturelle. Il examine l'intégration des méthodes d'enseignement et d'apprentissage des Autochtones. 3 cr.

Ce cours porte sur l'étude des principes de base de l'enseignement et de l'apprentissage des mathématiques aux cycles primaire et moyen à la lumière des résultats de la recherche actuelle. Il comprend une initiation aux approches pédagogiques propres à l'enseignement des mathématiques et de la littératie financière. De plus, le cours porte un regard critique des ressources pédagogiques disponibles dans ce domaine, offre une initiation aux principes de planification et d'évaluation en mathématiques et fait ressortir des applications pédagogiques des approches théoriques et de la culture autochtone aux cycles en question. 3 cr.

Ce cours porte sur une étude du programme et des approches pédagogiques pour l'enseignement du français, langues première, au cycle primaire et moyen. Il s'agit également d'une familiarisation avec l'évaluation, les outils pédagogiques et avec les terminologies de l'information et de la communication qui favorisent l'apprentissage de la langue dans les écoles francophones de l'Ontario, y compris la littératie et les découvertes des voix contemporaines chez les Autochtones. 3 cr.

Ce cours consiste d'une étude des programmes et des méthodes propres à l'enseignement des sciences et de la technologie, y compris les sciences et le savoir chez les Autochtones. Les étudiants se familiariseront avec l'utilisation des outils pédagogiques propres à l'enseignement de cette discipline, tels que les manuels, les revues spécialisées, les guides pédagogiques, les cahiers d'activités et les ressources technologiques. 3 cr.

Ce cours porte sur l'étude des principes didactiques de base et des thèmes propres à l'enseignement des sciences humaines et sociales (histoire, géographie, orientation, sciences familiales, affaires et commerce) aux cycles primaire et moyen. Un accent est mis sur la contribution des Autochtones dans l'histoire Canadienne. Le cours jette un regard critique sur des ressources pédagogiques disponibles dans ce domaine, et ce, à la lumière des résultats de la recherche actuelle. Enfin, il initie aux principes de la planification et de l'évaluation propres aux études sociales aux cycles primaire et moyen. 3 cr

This course entails the study of basic English language principles in junior grades. Students will become familiar with educational resources available to this field. Furthermore, they will study fundamental English didactic concepts in light of current research results, including literacy topics in Canada's Aboriginal population, and will be initiated to planning and evaluation in English junior grades. 3 cr.

Ce cours porte sur l'étude des principes de base en enseignement des arts et l'initiation aux approches pédagogiques des arts. Il examine les traditions artistiques de sa culture et celles de d'autres peuples, tels que les peuples autochtones. Il jette un regard critique sur les ressources pédagogiques disponibles dans ce domaine et il traite des fondements didactiques des arts à la lumière des résultats de la recherche actuelle. Ce cours initie aux principes de planification et d'évaluation en arts aux cycles primaire et moyen. 3 cr.

EDUC 4157FL- Enseignement de l'éducation physique et santé aux cycles primaire et moyen Ce cours étudie les principes de base en enseignement de l'éducation physique, vie saine et vie active aux cycles primaire et moyen. Il permet l'initiation aux approches pédagogiques propres à l'éducation physique et santé aux cycles primaire et moyen. De plus, le présent cours favorise le développement d'un regard critique par rapport aux ressources pédagogiques disponibles dans ce domaine (y compris des activités et du matériel de soutien s'inspirant de la culture et des traditions des Autochtones). Il traite des fondements didactiques de l'éducation physique et santé à la lumière des résultats de la recherche actuelle. Il offre une initiation aux principes de planification et d'évaluation en éducation physique et santé aux cycles primaire et moyen. 3 cr.

Ce cours porte sur l'étude des principes psychopédagogiques permettant d'oeuvrer à la maternelle et au jardin. Il analyse les fondements pédagogiques à la lumière des résultats de la recherche actuelle et il met en oeuvre des stratégies pédagogiques appropriées à la petite enfance avec un regard sur les peuples autochtones. 3 cr.

Ce cours porte sur l'étude approfondie des principes théoriques de la numératie et de la littératie critique sur la base de la recherche scientifique actuelle. Il vise le développement des compétences essentielles reliées à la numératie et à la littératie critique aux cycles primaire et moyen, ainsi qu'une réflexion critique sur ces compétences. (36 h) 3 cr.

Ce cours porte sur l'étude des notions fondamentales et des principes sous-jacents à la planification et à l'évaluation des apprentissages aux cycles moyen et intermédiaire. Il propose l'élaboration et l'analyse critique d'une gamme de stratégies d'enseignement, d'apprentissage et d'évaluation dont l'intention est de soutenir l'apprentissage. Ce cours concerne la création des conditions nécessaires permettant à tous les élèves de progresser et d'atteindre leur plein potentiel. (36 h) 3 cr.

Ce cours étudie les effets du développement humain sur l'apprentissage aux cycles moyen et intermédiaire. Il permet la compréhension des différentes dimensions du développement de la personne de l'âge scolaire à l'adolescence. De plus, le présent cours établit une étude épistémologique des principales théories et modèles du développement de l'être humain. Il fait ressortir des applications pédagogiques des approches théoriques et de la culture autochtone aux cycles moyen et intermédiaire. 3 cr.

Ce cours porte sur l'étude des principes didactiques de base et des thèmes propres à l'enseignement des sciences humaines et sociales (histoire, géographie, orientation, sciences familiales, affaires et commerce) aux cycles moyen et intermédiaire. Un accent est mis sur la contribution des Autochtones dans l'histoire Canadienne De plus, le cours jette un regard critique des ressources pédagogiques disponibles dans ce domaine, et ce, à la lumière des résultats de la recherche actuelle. Enfin, il initie aux principes de la planification et de l'évaluation propres aux études sociales aux cycles moyen et intermédiaire. 3 cr.

This course entails the study of basic English language principles in junior and intermediate grades. Students will become familiar with educational resources available to this field. Furthermore, they will study fundamental English didactic concepts in light of current research results, including literacy topics in Canada's Aboriginal population, and will be initiated to planning and evaluation in English junior and intermediate grades. 3 cr.

Ce cours porte sur l'étude des principes de base en enseignement des arts et l'initiation aux approches pédagogiques des arts. Il examine les traditions artistiques de sa culture et celles de d'autres peuples, tels que les peuples autochtones. Il jette un regard critique sur les ressources pédagogiques disponibles dans ce domaine et il traite des fondements didactiques des arts à la lumière des résultats de la recherche actuelle. Ce cours initie aux principes de planification et d'évaluation en arts aux cycles moyen et intermédiaire. 3 cr.

Ce cours étudie les principes de base en enseignement de l'éducation physique, vie saine et vie active aux cycles moyen et intermédiaire. Il permet l'initiation aux approches pédagogiques propres à l'éducation physique et santé aux cycles moyen et intermédiaire. De plus, le présent cours favorise le développement d'un regard critique par rapport aux ressources pédagogiques disponibles dans ce domaine (y compris des activités et du matériel de soutien s'inspirant de la culture et des traditions des Autochtones). Il traite des fondements didactiques de l'éducation physique et santé à la lumière des résultats de la recherche actuelle. Il offre une initiation aux principes de planification et d'évaluation en matière d'éducation physique et santé aux cycles moyen et intermédiaire. 3 cr.

Ce cours porte sur l'étude approfondie des principes théoriques de la numératie et de la littératie critique sur la base de la recherche scientifique actuelle. Il vise le développement des compétences essentielles reliées à la numératie et à la littératie critique aux cycles moyen et intermédiaire, ainsi qu'une réflexion critique sur ces compétences. (36 h) 3 cr.

This course entails an in-depth study of English language principles in junior grades. Students will become familiar with educational resources available to this field. Furthermore, they will study fundamental English didactic concepts in light of current research results and will be initiated to planning and evaluation of English in intermediate grades. (36 h) 3 cr.

Étude approfondie des principes didactiques des arts visuels. Analyse des questions et problématiques propres aux arts visuels à la lumière des résultats de la recherche actuelle. Planification pratique de situations d'enseignement-apprentissage et résolution efficace des problèmes de contenus, de méthodes et d'organisations pédagogiques en enseignement des arts visuels au cycle intermédiaire. (36 h) 3 cr.

Étude approfondie des principes didactiques des arts dramatiques. Analyse des questions et problématiques propres à la discipline à la lumière des résultats de la recherche actuelle. Planification pratique de situations d'enseignement-apprentissage et résolution efficace des problèmes de contenu, de méthodes et d'organisation pédagogique en enseignement des arts dramatiques au cycle intermédiaire. (36 h) 3 cr.

Étude approfondie des approches et des principes didactiques propres à l'enseignement de la danse à la lumière des résultats de la recherche actuelle. Planification pratique de situations d'enseignement-apprentissage et résolution efficace des problèmes de contenu, de méthodes et d'organisations pédagogiques en enseignement de la danse au cycle intermédiaire. (36 h) 3 cr.

Étude approfondie des approches et des principes didactiques propres à l'enseignement de la musique à la lumière des résultats de la recherche actuelle. Planification pratique de situations d'enseignement-apprentissage et résolution efficace des problèmes de contenu, de méthodes et d'organisations pédagogiques en enseignement de la musique instrumentale au cycle intermédiaire. (36 h) 3 cr.

Étude approfondie des principes didactiques du français langue maternelle. Analyse des questions et problématiques propres à la discipline à la lumière des résultats de la recherche actuelle. Planification pratique de situations d'enseignement-apprentissage et résolution efficace des problèmes de contenu, de méthodes et d'organisation pédagogique en enseignement du français langue maternelle au cycle intermédiaire (36 h) 3 cr.

Étude approfondie des principes didactiques de la géographie. Analyse des questions et problématiques propres à la discipline à la lumière des résultats de la recherche actuelle. Planification pratique de situations d'enseignement-apprentissage et résolution efficace des problèmes de contenu, de méthodes et d'organisation pédagogique en enseignement de la géographie physique et humaine au cycle intermédiaire. (36 h) 3 cr.

Étude approfondie des principes didactiques de l'histoire. Analyse des questions et problématiques propres à l'histoire à la lumière des résultats de la recherche actuelle. Planification pratique de situations d'enseignement-apprentissage et résolution efficace des problèmes de contenu, de méthodes et d'organisation pédagogique en enseignement de l'histoire au cycle intermédiaire. (36 h) 3 cr.

Étude approfondie des principes didactiques de la mathématique. Analyse critique des questions et des problématiques propres à la discipline à la lumière des résultats de la recherche actuelle. Planification pratique de situations d'enseignement-apprentissage et réflexion critique autour de la résolution efficace des problèmes de contenu et des méthodes et d'organisation pédagogique en enseignement des mathématiques au cycle intermédiaire. (36 h) 3 cr.

Ce cours étudie d'une façon approfondie les principes didactiques de l'éducation physique et de la santé au cycle intermédiaire. Il favorise le développement d'un regard critique par rapport aux ressources pédagogiques disponibles dans ce domaine (y compris des activités et du matériel de soutien s'inspirant de la culture et des traditions des Autochtones). De plus, le présent cours analyse les questions et problématiques propres à la discipline à la lumière des résultats de la recherche actuelle. Il permet la planification pratique de situations d'enseignement-apprentissage et résolution efficace des problèmes de contenus, de méthodes et d'organisations pédagogiques au cycle intermédiaire. 3 cr.

Étude approfondie des principes didactiques des sciences (générales). Analyse des questions et problématiques propres à la discipline à la lumière des résultats de la recherche actuelle. Planification pratique de situations d'enseignement-apprentissage et résolution efficace des problèmes de contenus, de méthodes et d'organisations pédagogiques au cycle intermédiaire. (36 h) 3 cr.

Ce cours étudie les approches pédagogiques traitant de la dynamique relationnelle et de la problématique des comportements en salle de classe à la lumière de la recherche actuelle aux cycles moyen et intermédiaire. Il permet le développement de la pensée critique et créative vers une meilleure utilisation des modèles d'enseignement, des stratégies pédagogiques, de la technologie (TIC) et du matériel didactique, notamment à travers des activités de micro enseignement dans un contexte de mondialisation et de diversité culturelle. Il examine l'intégration des méthodes d'enseignement et d'apprentissage des Autochtones. 3 cr.

Ce cours porte sur l'étude des principes de base de l'enseignement et de l'apprentissage des mathématiques aux cycles moyen et intermédiaire à la lumière des résultats de la recherche actuelle. Il comprend une initiation aux approches pédagogiques propres à l'enseignement des mathématiques et de la littératie financière. De plus, le cours porte un regard critique des ressources pédagogiques disponibles dans ce domaine, offre une initiation aux principes de planification et d'évaluation en mathématiques et fait ressortir des applications pédagogiques des approches théoriques et de la culture autochtone aux cycles en question. 3 cr.

Ce cours porte sur l'exploration du programme-cadre de français, du programme d'actualisation linguistique (ALF) et du programme d'appui aux nouveaux arrivants (PANA). Il aborde l'étude des fondements didactiques du français langue maternelle et de la littératie à la lumière des résultats de la recherche actuelle. Il jette un regard critique sur des ressources pédagogiques disponibles, où le choix de corpus des textes tient compte des voix autochtones contemporaines. Enfin, il initie aux principes de planification et d'évaluation de situations d'enseignement-apprentissage aux cycles moyen et intermédiaire. 3 cr

Étude des principes de base en enseignement des sciences et de la technologie. Initiation aux approches pédagogiques propres aux sciences et à la technologie aux cycles moyen et intermédiaire. Regard critique des ressources pédagogiques disponibles dans ce domaine. Étude des fondements didactiques des sciences et de la technologie à la lumière des résultats de la recherche actuelle. Initiation aux principes de planification et d'évaluation des sciences et de la technologie aux cycles moyen et intermédiaire. (36 h) 3 cr.