Orthophonie (M.Sc.S.)

Sous supervision professionnelle, les étudiants apprendront à intégrer des attitudes, connaissances, méthodes et aptitudes propres à la pratique de leur future profession. L'étudiante ou l'étudiant sera appelé à effectuer des heures de stage auprès des populations préscolaire et scolaire selon la disponibilité des stages et de ses besoins. Il est à noter que les étudiantes et les étudiants peuvent s?attendre à faire un ou plusieurs stages en dehors du district de Sudbury. Par conséquent, ils doivent s'assurer l'usage d'un véhicule et prévoir les frais pouvant être engagés pour l'hébergement et le séjour. 3 cr

Pendant ce stage, les étudiants sont initiés au processus de développement professionnel et personnel de l'orthophoniste. Ils formulent des buts d'apprentissage qui tiennent compte de leurs besoins en tant que stagiaires débutants, ainsi que des caractéristiques du milieu de stage. Ce stage fournit l'occasion aux étudiants d'observer et de mettre en pratique sous supervision directe d'une orthophoniste certains éléments de la pratique orthophonique, comme, par exemple, la passation d'outils d'évaluation, la notation d'observations, la rédaction de buts d'intervention et la reproduction d'activités d'intervention. Préalables : L'étudiant doit avoir complété tous les cours de la 1re année de maîtrise. L'étudiant doit également compléter les modules en ligne qui sont spécifiés dans le plan de cours. 3 cr

Étude, analyse critique et évaluation des méthodes de recherche employées en orthophonie. (3 cr.)

Analyse critique des différentes pratiques d'intervention auprès de l'enfant déficient auditif. Les différentes méthodes de réadaptation, la perception de la parole, les prothèses auditives et implants cochléaires. (3 cr)

Ce cours développe les habiletés de relation d'aide et de professionnalisme en français et en anglais, afin d'établir et de maintenir des relations thérapeutiques positives et de travailler en contexte d'interprofessionnalisme. Dans le but de développer leur conscience d'eux-mêmes, les étudiants évaluent leur propre style de communication. Ils apprennent à mettre en pratique les habiletés et les processus fondamentaux impliqués dans la relation d'aide, incluant l'entrevue de base, le partage d'informations sensibles et la gestion des conflits. Les étudiants apprennent aussi les limites de la relation d'aide en orthophonie. De plus, les connaissances, habiletés, attitudes et valeurs qui sont essentielles à la pratique collaborative en interprofessionnalisme sont vues. Les travaux permettent aux étudiants de mettre leurs apprentissages en pratique grâce à des situations de la vie réelle ou simulées, et ce, en français et en anglais. Préalable : ORTH 5027F. (3h) 3 cr.)

Ce cours porte sur les troubles de la communication liés aux malformations structurales congénitales ou acquises, en particulier les anomalies craniofaciales et les séquelles des chirurgies suite au cancer du cou et de la tête. On ne peut obtenir de crédits à la fois pour ORTH 2116 et ORTH 5166. (3h) 3 cr.

Ce cours développe les compétences des étudiants en matière de prévention, d'évaluation et d'intervention orthophoniques auprès des individus francophones, anglophones ou bilingues, incluant ceux des communautés autochtones, présentant des troubles spécifiques des apprentissages en lecture, en écriture et en mathématiques. La collaboration avec les membres de l'équipe pédagogique et les modèles d'organisation et d'offre de services propres au milieu scolaire sont abordés. La classification des troubles, les épreuves d'évaluation et les méthodes d'intervention en orthophonie sont présentées et expérimentées. (3h) 3 cr. On ne peut obtenir de crédits à la fois pour ORTH 3136 et ORTH 5167.

Présentation et discussion d'un thème contemporain relié à l'étude des troubles d'audition ou à l'étude des troubles de la parole et du langage. (3 cr)

Étude des modèles de supervision, de déontologie et d'affaires professionnelles. Discussion pratique de stages. (1.5 cr)

Étude des modèles de supervision, de déontologie et d'affaires professionnelles. Discussion pratique de stages. (1.5 cr)

Stage intensif de 12 semaines intégrant la théorie et le travail pratique menant à l'autonomie clinique de l'orthophoniste. Il est à noter que les étudiantes et les étudiants peuvent s'attendre à faire leur externat en dehors du district de Sudbury et, selon les cas, à l'extérieur de l'Ontario. Par conséquent, ils doivent s'assumer l'usage d'un véhicule et prévoir les frais pouvant être engagés pour l'hébergement et le séjour. (Minimum de 12 semaines; réussite obligatoire). 9 cr.

Sous supervision professionnelle, les étudiants apprendront à intégrer des attitudes, connaissances, méthodes et aptitudes propres à la pratique de leur future profession. L'étudiante ou l'étudiant sera appelé à effectuer des heures de stage auprès des populations préscolaire et scolaire selon la disponibilité des stages et de ses besoins. Il est à noter que les étudiantes et les étudiants peuvent s'attendre à faire un ou plusieurs stages en dehors du district de Sudbury. Par conséquent ils doivent s'assurer de l'usage d'un véhicule et prévoir les frais pouvant être engagés pour l'hébergement et le séjour. 3 cr.

Sous supervision professionnelle, les étudiants apprendront à intégrer des attitudes, connaissances, méthodes et aptitudes propres à la pratique de leur future profession. L'étudiante ou l'étudiant sera appelé à effectuer des heures de stage auprès des populations préscolaire et scolaire selon la disponibilité des stages et de ses besoins. Il est à noter que les étudiantes et les étudiants peuvent s'attendre à faire un ou plusieurs stages en dehors du district de Sudbury. Par conséquent, ils doivent s'assurer de l'usage d'un véhicule et prévoir les frais pouvant être engagés pour l'hébergement et le séjour. 3 cr.

Ce cours permettra l'approfondissement des approches d'évaluation et d'intervention actuelles pertinentes au vieillissement: notamment, le vieillissement normal et les pathologies qui y sont rattachées, les troubles de la voix suite à une laryngectomie ainsi que les techniques d'intervention visant l'amélioration des troubles touchant la dysphagie gériatrique. La première partie du cours adoptera un format de séminaire où les étudiantes et étudiants seront appelés à participer aux échanges et à l'élaboration de la matière évoquée. Il y aura aussi des recherches, enquêtes et analyses critiques des étudiantes et étudiants. (Préalables: les exigences du programme ou l'autorisation du département) On ne peut obtenir de crédits à la fois pour ORTH 6116 et ORTH 4147.(3h) 3 cr.

Étude des facteurs complexes inhérents aux troubles d'acquisition et de développement du langage dans les milieux bilingues. (3 h) 3 cr.

Étude avancée des troubles du langage et de la parole chez l'individu cérébrolésé. Principes d'évaluation et d'intervention. (3 h) 3 cr.

Études des facteurs théoriques et méthodologiques reliés à l'évaluation et à la réadaptation des troubles de la déglutition. (h) 3 cr.

Recherche, menée par l'étudiante ou l'étudiant, sous la supervision d'un membre du corps professoral, s'appuyant sur la pratique fondée sur des faits cliniques, permettant d'acquérir une expérience touchant aux principes fondamentaux de la recherche en orthophonie et de développer des aptitudes qui favorisent la formation d,un savoir empirique et/ou clinique autour d'une question. 6 cr

Étude des outils d'évaluation en orthophonie. Discussion sur les outils d'évaluation utilisés durant les stages. Présentations de cas cliniques et de recherches spécifiques dans le domaine des troubles de la communication. (3 crédits)