Je m’intéresse à l’étude de la validité des instruments de mesure, en particulier des instruments et protocoles sélection des candidats aux études en formation à l’intervention en activité physique et santé. Quelle est la validité prédictive, la validité de construit, la validité concomitante et/ou la fidélité des mesures ? Le modèle conceptuel du processus d’enseignement-apprentissage que j’utilise est celui de Dunkin et Biddle (1974) : un modèle constitué de 5 variables de processus et de produit. J’étudie les liens entre ces variables avec un intérêt particulier pour des variables de processus telles que l’engagement académique et/ou professionnel des stagiaires aussi bien dans leur programme d’étude que dans leur profession plus tard. Le but de ces recherches est double : 1- proposer des outils de sélection valides, fidèles et accessibles aux écoles qui forment les professionnels de l’intervention en activité physique et santé et 2- améliorer les qualités métriques de la mesure des compétences professionnelles durant les stages pratiques.
