Georges Kpazai

After a doctorate (Ph.D) in Physical Activity sciences (option: Educational intervention in Health and Physical Education, and Teacher Education) at the kinesiology department of Université de Montréal (Quebec, Canada) and a post-doctoral studies at the Observatoire des Réformes en Éducation (ORÉ) of UNiversité du Québec à Montréal (UQÀM), I have been teaching since 2007 at the School of Kinesiology and Health Sciences (SKHS) at Laurentian University. I was Regular Search at the UNESCO Chair in Curricular Development (CUDC) located at UQÀM in 2009 in September 2017. I am currently Full Professor at the SKHS at Laurentian University. I am a Regular Researcher in the Research Group on Assessment and Development of Competencies in the Fields of Physical Activity and Health (RGADCPAS). I teach and supervise students in the fields of physical education, health promotion and educational intervention (didactics, pedagogy, educational psychology). I am passionate about setting up devices allowing students to do real university and professional learning independently and sustainably.

• Bachelor 3 years in Human Kinetics (Licence en STAPS; Université d'Abidjan-Cocody; Côte-d'Ivoire)
• Certificate of Aptitude for Teaching Sports and Physical Education; INJS-Abidjan (Côte-d'Ivoire)
• Master in Physical Activity Sciences - M.Sc.(specialisation: Educational Psychology); Université Laval, Québec, Canada)
• Philosophae Doctor in Physical Activity Sciences (spécialisation: Educational Psychology of Health and Physical Education); Department of Kinesiology, Université de Montréal.
• Stage Post Doctorat en éducation; Observatoire des Réformes en Éducation - UQÀM.

July 1st, 2020: Full Professor - School of Kinesiology and Health Sciences, Laurentian University

July 1st, 2011: Associate Professor - School of Human Kinetics, Laurentian University.

July 1st, 2007: Assistant Professor - School of Human Kinetics, Laurentian University.

• Teaching in Health and Physical Education (Didactics and Pedagogy of Health and Physical Education)
• Higher Education Pedagogy
• Didactics of the Bulding and Development of Professional Knowledge and Competencis 
• Curriculum Ingineering
• Critical Thinking in Education and Training

• 2019: Laurentian Teaching Fellowship Awards" with the expertise in "Learning Outcomes" (in Higher Education).
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Livres 

• Kpazaï, G. (2018) (direction). La pensée critique expliquée par des didacticiennes et des didacticiens de l'enseignement supérieur (2e édition). ​Montréal (Québec): Les Éditions JFD Inc. ISBN: 978-2-924651-78-0
• Kpazaï. G. (2015) (direction). Pensée critique et innovations dans la formation universitaire. Côte Saint-Luc, Montréal (Québec): Éditions Peisaj (collection Cogito) - ISBN: 978-2-9811987-9-2.
• Kpazaï, G. (2013). Étude de la pensée critique en éducation physique et santé. Saarbrücke: Presses universitaires francophones.
• Amade-Escot, C., Caillot, M., Garcia-Debanc, C., Jonnaert, Ph., Kpazaï, G., Lafortune, L., Maury, S., Vincent, S. (2002). Didactiques et rapports aux savoirs. Actes des 3e journées d’études Franco-Québécoises des didactiques. Sorbonne, Paris (France), 17-18 juin

Chapitres de livres (avec un comité d'évaluateurs scientifiques)

• Kpazaï, G. (2015). Introduction, Dans G. Kpazaï (dir.), Pensée critique et innovations dans la formation universitaire (p.7-12). Côte Sainte-Luc, Montréal (Québec): Éditions Peisaj.
• Kpazaï, G. (2015). Illustrations de la pensée critique dans les pratiques éducatives d’enseignants d’éducation physique et santé (ÉPS) : une piste pour un développement de la pensée critique en formation initiale. Dans G. Kpazaï (dir.), Pensée critique et innovations dans la formation universitaire (p.13- 39). Côte Sainte-Luc, Montréal (Québec): Éditions Peisaj.
• Kpazaï, G. (2004). Les manifestations de la pensée critique dans les pratiques éducatives des enseignantes et des enseignants d’éducation physique et à la santé. Dans R. Pallascio, M.-F. Daniel et L. Lafortune (dir.), Pensée et Réflexivité : Théories et pratiques (p.129-150). Sainte-Foy : Presses de l’Université du Québec.

Quelques articles des cinq dernières années (2010-2015) (dans des revues scientifiques arbitrées par les pairs)

• Kpazaï, G., Daniel, M.-F. et Attiklemé, K. (2015). A Pedagogical Analysis of Critical Thinking Deployed by Health and Physical Education Teachers at the Secondary School Level. International Journal of Kinesiology & Sport Science, vol. 3, No 3, 2015, p.1-12.
• Prevost, C., Kpazaï, G., & Attiklemé, K. (2015). Perceived Importance of Professional Competencies for Admission to the College of Kinesiologists of Ontario. International Journal Of Kinesiology & Sports Science, 3(2), 30-43.
•  Atoun, C., Agbodjogbe, B., Attiklemé, K., & Kpazaï, G. (2015). L’évaluation en sports collectifs selon l’APC dans les collèges de l’Ouémé: le cas de l’enseignement du volley-ball. La Recherche en Éducation, 13, 48-65. 
• Attiklemé, K., Kpazaï, G., Atoun H. C.  E & Agbodjegbe, B. (2014). Généricité et spécificité du savoir dans l’action didactique conjointe au volley-ball : cas de l’enseignement et de l’entrainement au Bénin. La revue universitaire des Sciences de l’Éducation – ASSEMPE, 2, 30-48.
• Gouda, S. & Kpazaï, G. (2012). Le développement du sport de performance au Bénin : De l’analyse d’un modèle à un essai de problématique globale. Afrique et Développement, 37(2), 95-116.    
• Kpazaï, G. & Attiklemé, K. (2012). The role of professional experience on the dimension of reflexivity in teaching: A case study of two secondary school Health and Physical Education teachers. Journal of Human Sport & Exercise, 7(1), 254-262. 
• Kpazaï, G., Daniel, M.-F., et Attiklemé, K. (2011). Manifestations of Critical Thinking in Health and Physical Education Teachers: An Examination of Three Case Studies. PHENex Journal, Vol 3 (2), 1-15.
• Attiklemé, K. et Kpazaï, G. (2011). Analyse de l'évolution des curriculums de l'enseignement de l'éducation Physique et Sportive (ÉPS) en République du Bénin de la période coloniale à  nos jours. La Recherche en éducation, no 6, 83-99
• Attiklemé, K. et Kpazaï, G. (2010). Approche didactique de l'entretien post-enseignement en supervision pédagogique: cas de la formation pratique en enseignement de l'éducation physique et sportive au secondaire à  l'INJEPS de Porto-Novo du Bénin. Annales scientifiques de l'université « Alexandra Ioan Cuza » de la Roumanie, Volume XIV, 241-268.

Résumé de mes recherches: voir le site: https://zone.biblio.laurentian.ca/handle/10219/3408